为总结过去一年学校在教育科研方面的成就，并规划未来的发展方向，以推动学校的内涵发展，横扇学校于12月18日举行教科研会议，主题为“深化教育科研工作，促进学校内涵发展”。会议由教科室主任黄惠荣主持，学校领导和骨干教师、青年教师均参加会议。

一、横扇学校教科研工作汇报

黄主任带大家回顾了横扇学校在教育科研方面取得的成绩。

2023年10月，学校在吴江区第十批双学年课题申报中，中小学共提交了35份申报方案，最终获批立项30项。2024年6月，学校高质量课题送报6项，获批4项。这些成绩的取得，充分证明了我校教师，尤其是青年教师对申报工作的认真态度和学校教科室在引领教师发展、提升综合实力方面的重要作用。

在现阶段，横扇学校拥有吴江区级双学年课题30项、吴江区高质量课题4项、苏州市级规划课题2项。这些课题的开展，不仅提升了学校的科研水平，也为教师的专业成长提供了广阔的平台。

会议重点讨论了学校主课题“‘养正’：教-学-评一体化视域下实践类作业设计与实施研究”。该课题旨在通过设计与实施“实践类作业”，运用“教-学-评一体化”手段，实现学生的全面发展。在“双减”政策背景下，该课题的实施对于推动课程改革、提升学生的实践能力和道德品质具有重要意义。

二、吴江区2023年立项双学年课题中期汇报

9位课题主持人代表各自承担的课题组进行了中期汇报。

沈飞：课题为《基于“教-学-评一体化”的初中生物实验课教学建构的研究》

通过前期的问卷调查，随机采访，随堂听课，教研活动等形式摸排横扇学校生物实验教学的现状，分析发现：我校在生物实验教学方面存在的问题。在深刻理解理论的前提下，组内成员多次进行教研活动及案例分析，深入调查研究，探索生物实验课堂活动设计的多种途径和方法，虽然面临着资源、时间和评价标准的多重挑战，课题组会继续反思性实践，不断更新教学方法，更好地适应教-学-评一体化的教学模式。

沈晨婷：课题为《基于“教-学-评一体化”的初中英语实践作业设计的研究》

沈老师首先介绍了研究的进展情况，详细说明了目前所完成的文献综述和理论框架构建。她强调了“教-学-评一体化”模式在提升学生英语学习兴趣和实际应用能力方面的潜力，并展示了初步设计的实践作业案例。在中期成果部分，沈老师分享了通过问卷调查和访谈收集到的数据，这些数据初步验证了实践作业设计的有效性。然而，她也指出了在实施过程中遇到的一些问题，如资源的限制、教师培训的不足以及学生适应性问题。最后，沈老师展望了研究的预期成果，包括一套完整的实践作业设计方案和评估体系，以及对初中英语教学改革的建议。

黄成成：课题为《“教-学-评一体化”视域下初中音乐“实践与创造”作业设计与实施的研究》

黄老师探讨了如何在初中音乐教学中，通过“教-学-评一体化”的理念优化作业设计及如何有效融合教学、学习与评价三个环节，以促音乐素养提升。同时，也阐述了如何实施有效的评价机制，确保作业反馈既能促进学生技能提升，又能保持其学习兴趣。汇报还总结了实施中的挑战与应对策略，为后续研究与实践提供了较为可行的经验。

胡兴琴：课题为《统编教材背景下小学中高年级小古文学习力提升策略的研究》。

本课题旨在探索统编教材背景下，如何有效提升小学中高年级学生小古文的学习力，通过一系列教学策略的实践与研究，为学生提供更加科学、有效的学习路径。今天主要汇报了第一阶段理论学习与准备阶段和第二阶段实践研究与实施阶段工作进展情况，并在此基础上展示了阶段研究成果。

盛诗怡：课题为《小学高年级几何直观渗透教学策略研究》

通过文献梳理、访谈、课堂观察和问卷调查等方法，探索了几何直观这一数学素养的特点和价值，了解了一些教师运用直观手段的习惯和对几何直观这一的理解，了解了部分学生运用几何直观解决问题的能力，通过对有经验教师的访谈，一些课堂的观察，总结将几何直观渗透到教学活动中的策略，现已写成文章，还将对更多实例进行观察总结，多向优秀的老师学习，从而对策略研究产生帮助。

马俊：课题为《核心素养下小学体育小组合作学习的教学研究》

马俊老师主要从两个方面进行了研究，一是不同的年龄层次，二是不同的教学内容。通过小组合作的的方式，展示了各个学段的小组合作特点，也反映出小组合作在不同学段的的一些弊端。通过对学校体育课小组合作学习的调查与研究，并对相关典型案例进行汇总和分析，再查阅了相关的文献之后，马俊老师在《时代教育》一书中发表了论文《核心素养视角下小学体育合作学习实践研究》，课题研究取得初步成果。

杨怡晴：课题为《以评促学——高年级小学生英语学习自我效能感提升的研究》。

杨老师就其研究课题进行了三个方面的汇报。首先是课题的背景与目标，旨在探究学生日常背诵困难、效率低下的问题，并寻找解决方案。其次是研究进展，包括关键理论的研究、实验结果、案例分析以及论文获奖情况。最后，她提出了下一步工作计划，包括收集问卷样本、完成数据分析、优化教学策略、进行更深入的实证研究，并计划在未来三个月内形成完整的研究报告，同时将案例汇编成集。

王思懿：课题为《基于“双减”背景下的小学语文微课教学设计研究》

王老师从研究过程、已完成的目标、目前存在的不足以及今后努力的方向这四个方面进行了简单的汇报。她回顾了2024年的研究过程，包括文献综述、教学活动设计、实践应用及论文发表。尽管面临教学资源和设施的局限，她坚信课题研究的长期价值，并计划继续在“双减”背景下为小学语文微课教学贡献力量。她强调了持续学习、总结和成长的重要性，并表达了坚定不移、脚踏实地继续研究的决心。

陆雨晨：课题为《依托绘本阅读提升小学低段学生自主识字能力的教学策略研究》

自立项以来，按照计划稳步推进。本课题从绘本阅读与自主识字能力的结合点入手，围绕小学低段学生的特点展开深入研究，目前已在学生识字兴趣、教学策略形成和案例资料积累方面取得显著成果。针对研究中也发现若干问题，如研究深度不够、成果转化的力度不足等，课题组将继续深入开展教学实践，扩大研究样本与数据来源，加强成果推广与应用。在后续研究中，我将更加努力，力争为低段学生的语文学习提供科学、有效的支持。

此次会议的召开，不仅为横扇学校教育科研工作指明了方向，也为全体教师提供了一个交流和学习的平台。学校将继续深化教育科研工作，以科研促教学，以教学促发展，努力谱写我校教育科研工作的新篇章。