为人师者，当智如泉涌。

为人师者，当善读好书。

读书塑魂，文化润心。

   以书为友勤为伴，以学为先悟为本。

为打造书香校园，营造浓郁的读书氛围，进一步拓宽视野，提升专业理论素养，促进阅读、修身、启智，横扇学校小学部和初中部于3月3日分别举行了青年教师读书分享会。本次会议分别由周晨飞老师和沈飞老师主持，教科室黄惠荣主任和徐昆校长全程参与。

 

 

 

 

      

      

读书分享：

 

张雯雯老师分享的书目是薛瑞萍的《教育教学问答》。本书内容涉及一系列与教育教学生活息息相关的问题，语言朴实易懂，以小见大，受益颇多。由此，张老师分享了几点感受：1.定能生慧，建立秩序。儿童的成长既需要家长做到不放任，也需要老师进行及时得当的鞭策和激励。家校共育才能促进儿童健康有序成长。2.教师首先要做一个读书人，以身作则的阅读能够潜移默化带动学生阅读的积极性。3.日有所诵。学生应该做到经常朗诵，用声音亲近美好文字，且教室是唯一可以培植诵读种子的地方，以班级为单位容易形成诵读氛围，帮助学生更好的阅读。张老师认为，面对不易管理的当今学生，教师的引领虽尤为重要，但也要有“行到水穷处，坐看云起时”的心境与胸怀，也许停下来慢慢欣赏会捕获新的灵感，找到新的教育捷径。

 

 

 

马艺老师分享了李玫瑾教授的《心理抚养》一书。心理抚养是一种全新的育儿理念，对于老师和家长教育孩子有很多可取之处。马老师主要从以下几方面内容作了详细阐述：1.家庭环境对孩子的成长特别重要；2.孩子的早年抚养方式非常重要；3.培养孩子的亲社会行为；4.孩子的是非观念是在唠叨中形成的；5.培养孩子的耐挫心理。家长通过参与孩子成长，进行情感抚育，教他做人做事，这种心理抚养比满足孩子的物质需求更重要。“父母亲自陪伴孩子成长，比给孩子挣钱更有价值”，我们不能错过塑造孩子未来人生的最佳和最关键时期。

 

 

 

在阅读中重审平凡琐碎的教育芳华。郭琴芬老师推荐书目来自于教育学博士佐藤学先生所著的《静悄悄的革命》。书中提到追求的理想教育是通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”，创造以“学”为中心的教学，创造以“学”为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。那么在这场静悄悄的革命中，郭老师提出作为教师应该做到以下几点：1.做一个静静的老师；2.做学会倾听的老师；3.做一个敢于研究的老师。也许很多教育现状我们暂时不能改变，但我们可以主宰自己的课堂，尝试进行静悄悄的革命，只有这样，课堂才会有异样的精彩。

 

 

 

徐恺老师推荐的阅读书目是《人生十讲》。整本书是季羡林先生的十堂人生课，浓缩了生命的真谛。徐老师结合生活经验分别从书中提到的人生之美、缘分与命运、做人与处世、容忍、成功、知足、朋友以及压力等方面阐述了自身感悟。读这本书仿佛在聆听一位长者侃侃而谈，无论教育，抑或人生，都应悉心播下种子，然后静待花开。

 

 

 

吴晓喻老师分享的书目是《教育情调》，本书详细解释了什么是教育敏感、教育机智等内容。从教学实践各个方面来说明教育是鲜活的这一理论。

 

  活动感想：

培根说：“有些书可以浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼慢咽，慢慢消化”。可见读书方法之多，你可以根据自己的兴趣、需要以及书本的内容等选择读书的方法。学校读书会活动的开展，不同的老师交流自己所读的书籍，分享自己的体会，让我们这些聆听者如同自己又读了新的书籍。他们分享时的身影是那么自信，声音是那么的激动，情绪是那么的高昂，让人能深深感受到一种幸福感。读书能使人愉悦，能丰富我们的精神世界。他们的分享吸引着我们向前探索，也让我们对这些书籍有了新的认识，甚至是深入阅读与思考。

                                                      ---刘伋老师

郭琴芬老师分享的《静悄悄的革命》给了我很多思考，第一：我们要做一个静悄悄的老师，创造润泽的教室。我们的课堂不应该是浮于表面的热闹，而是引导学生静下心来去思考。我们老师也要管理好自己的情绪，努力让学生在安全舒适的环境中学习。第二：我们要做一个会倾听的老师。倾听是学习的基础。师生间的倾听更有利于教学开展。第三：做一个敢于研究的老师。只有不断学习才能满足教学需求。一辈子教书，一辈子学教书。

                                                     --杨怡情老师

 

横扇学校养正论坛青年教师读书会终于如期举办。有幸聆听吴晓瑜老师有关《教育的情调》一书的读书分享。让作为教育者的我重新审视——每个孩子都应该被“看到” 。观看分享之余有三点感想：
  一、站在儿童的立场，聆听孩子
当我们进入孩子的世界，将会敞开孩子生命的无限可能，进而“对不同的个体实施不同的教育行动”，形成一种“对独特性的独特关注”。
  二、创造独特的气氛，感染孩子
孩子是独特的，孩子与大人更不一样。教育者应该尝试站在孩子的角度思考，允许他们做符合年龄特点的事，要懂得接纳孩子的缺点和不足。
  三、传播美好的希望，激励孩子
从这个角度出发，再去看孩子那些让人头疼的种种“特异”表现，我们就会有新的认识。我们要做的事情其实很简单，就是——发现、鼓舞和激励。

                                                    ----黄成成老师

 

周五举行了青年教师读书会，首先，沈飞老师跟我们讲了开展读书会的意义，开展读书会不仅可以增加我们的知识面，还可以从他人的读书心得中了解同一本书，让不同的思想和见解碰撞出火花。随后，青年教师吴晓喻老师分享了《教育的情调》读书心得，她跟我们分享了什么是教育机智，以及从教育实践的主体，教育实践的过程和教育实践的目的来看，教育学应该是鲜活的。书中强调鲜活的教育，是充满人情味的活生生的教育。教育机智和敏感是管理人员进入孩子的体验世界的能力，教师需要尊重孩子的个性，用自己的智慧做出适切性的行动。这让我们青年教师了解了除了具备专业的知识，还需要注重培养教育机智，让教育变得更灵活。之后各位老师分享了自己的感想。最后，徐校长在总结时对我们青年教师提出了叮嘱和希望，希望我们不仅要勤读书，还要善读书，更要读以致用。这让我们对自身有了更严格的要求，也有了更明确的方向。

                                                    -----黄瑛老师

 结语：

书籍是人类进步的阶梯，在未来的教师生涯中，书籍也将是我们最好的老师之一。愿今后的时光，各位老师都能与书为伴，感受开卷有益的美妙之处，在书籍的阅读与分享、对人生的沉思与感悟中获得对教育的独到见解，探索出一条适合生命成长的教育之路，做一个幸福的书香教师。