双向换位观察 幼小衔接对话——横扇幼儿园与横扇学校小学部联合教研活动

幼小衔接是儿童成长过程中的重要转折点，但这不是孩子的“单打独斗”，而是教育者的“双向奔赴”。如何打破学段壁垒，真正理解不同阶段儿童的学习特点，帮助孩子顺利过渡到小学阶段，是家长和教育工作者共同关注的课题。5月13日14日，吴江区横扇幼儿园与横扇学校小学部携手开展了一场“双向换位观察”活动，走进彼此的课堂，体验对方的角色，在换位中对话，在对话中共育。搭建起幼小衔接的桥梁，共同助力孩子健康成长。  

发现童趣，理解成长

小学教师们走进幼儿园，沉浸式观察了孩子们的半日活动。从活力满满的早锻炼到创意十足的美术课，从欢快律动的音乐活动到贴近生活的健康课程，再到趣味盎然的语言与数学游戏，小学老师们真切感受到幼儿园“玩中学、学中玩”的教育理念，幼儿园孩子大胆的表达欲望，也让小学教师对未来的课堂教学有了新的思考。  

预见未来，科学衔接

幼儿园教师们则走进小学课堂，观摩了语文、数学、体育、美术等课程，并参与了小学的课间操活动。小学课堂的节奏、规则意识培养、知识衔接方式，为幼儿园教师提供了重要参考。在一年级的语文课上，老师们发现，小学教师通过儿歌、互动游戏等方式调动学生兴趣，这与幼儿园的教学方法有异曲同工之妙；数学课上，教师用生活化情境引导孩子思考，也让幼儿园教师对如何做好数学启蒙有了更深的理解。

小学课堂的节奏和规则也让幼儿园老师们意识到，需要在幼儿园大班逐步培养孩子的持久专注力和良好的学习习惯。

碰撞智慧，共话衔接

观察结束后，双方教师齐聚一堂，围绕“如何科学做好幼小衔接”展开研讨。  

小学教师思考：  

幼儿园培养的动手能力、语言表达、社交合作等素养，为小学学习打下了良好的基础，我们不能因注重学习而忽略了这些好习惯的保持。在一年级课堂中，我们应考虑加入更多可视化教具和短时游戏，让课堂有趣味性，让知识活起来。 

幼儿园教师思考：

在保持游戏化教学的同时，可逐步增加“小学式”体验，如：集体的时间观念、简单的握笔书写练习、拿起扫帚参与劳动、良好的阅读习惯，以及提升孩子的专注力与倾听习惯，减少进入小学后的适应压力。  

      本次双向换位教研活动，不仅让教师们互相了解教育方式，更明确了幼小衔接的核心——尊重儿童发展规律，实现平稳过渡。双方一致认为，幼小衔接不是“提前学小学知识”，而是关注习惯、能力和心理的过渡，需要家校协同，循序渐进。横扇幼儿园与横扇学校将继续深化合作，通过家长课堂、联合活动等形式，共同为孩子的成长保驾护航。